，只要弄明白一个核心图案，很快就能弄清楚其他文字的意思。
关键是要找到它们的核心。
一块玉牌上面，总共不到一百个文字图案，加上一个骨头上的图案，算来算去才一百来个字。
一百字能找到这文字的核心吗？
不能？
哪怕有关这文明一点常识，或者传说等等估计还有机会试试。
可这文明，赵文昌听都没听过。
这是一个重大发现！
这东西必须得弄到手上。
想到这里，赵文昌点开回复，写下自己的联系方式，等待对方联系。
“喂！那个同学，你在干嘛呢？”
突然，台上的一中年老师指着赵文昌道。
唰！
整个接替教室的学生都回头看着赵文昌。
赵文昌低头玩手机没什么，关键是一直低头玩手机，不时还沉思，表情还一脸的严肃。
这样的神态在众多学生中是第一个。
大学中，学生的课业十分的繁重。
能进来听课的，都会好好的听，不想听的就会离开，这就是阶梯教室的魅力。
“老师我……”
“不想听课，可以选择出去玩，没人强求你的！”
中年老师打断赵文昌的话道。
“老师，不是！我有一个新发现，不知道该不该说？”
赵文昌举起手机道。
“什么发现？与这节课有关吗？”
老师问道。
这节课讲的是文字与文明之间的关系。
正是因为和文字文明有关，赵文昌就跑过来听课了。
台上的老师，赵文昌也是认识，在他上大一的那年，这老师正好考上了这所大学的历史博士。
与赵文昌同一天进校，也一起生活
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