他们跟上教学进度，或者说是能够让他们大概取齐，都是很不容易的。
这是学徒们的困难，作为老师的沈安，当然也不是全知全能的，他的困境也有很多。
比如，适应教学方式的问题。
相比在场的各位，他当然是最熟悉所谓课堂的，好歹他也是接受了九年义务四年大学的系统型人才。
然而，他熟悉的课堂和今天的作坊也有很大啊的区别。在现代，几乎每一个儿童都知道以后要上学，不论是他们还在艰难学步，还是咿呀学语，他们的生活就和学校脱不开关系。
小到幼儿园保育院，大到正经的学校，小学、中学、大学。在现代儿童的成长过程中，学校生活占据了极大的比例。
虽然儿童们也时常出现厌学情绪，根本不愿意上学，可对于上学这件事，孩子们也还是有共识的。
知道这是自己必经的一条道路，不得不走。可是大唐的孩子呢？
他们虽然也上学堂，可对于学校到底是个什么东西，它需要遵守什么样的规章制度，就不见得是那样的明白了。
作为师傅，沈安首先要做的，就是树立他们对作坊学习的信念和尊崇作坊，尊崇老师的理念。
唯有如此，这些来自各家各院，身份背景截然不同的小娃娃，才能听从他的指挥。
这还是困难的一方面，困难的另一方面才是真的让一代良师沈安头疼不已的事情。
那就是他该如何教学。
实话实说，事情没到眼前的时候，总觉得信心满满完全没有任何困难，不就是开个作坊，教他们制作炸弹吗？
这些孩子都是纯正大唐人士，以他的才学，哄弄他们是不成问题的。关键还在于，他从小上的都是规规矩矩的课堂，有课本有老师，还有约定俗成的课堂纪律。
而现在呢？
看看这满院子奇奇怪怪，没
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