培养未来花朵的园丁才会增加。
那样一样，其实就是陷入一个死循环。识字的人少，他们地位天然更高，没有人愿意去当园丁；没有人想当园丁，哪来更多识字的人。
在诸夏，家族私塾的模式进行了两千多年之久，着实不没有原因的。
“我或许可以设立当官门槛，某个谁去哪里当官之前，先在某地当多少年的老师？”智瑶想道这个，觉得是一个尝试解决的方法。
行得通吗？别管奇不奇怪，简直是太行得通了！
没办法的事情，诸夏目前的生存环境很不错，没有太刻骨铭心的全民族悲惨事件，更加没有哪个异族配拿来对比，不经过历史阵痛很难了解普及知识的重要性。
没有相应的空间，智瑶用一国之君的身份去强制某些人，天晓得他们会培养一些什么人出来。
进行相关准备再发出倡导？信不信准贵族和贵族团结起来阻断其余阶层，再蜂拥而上利用智瑶拿出的资源培养自己的后辈，掌握了知识的这些家族某天不是推翻智氏的统治，就该是让原国进入宪政阶段了。
说到底，智瑶是想让非贵族阶层也能拥有受到教育的权利，不是想要去加强单独一个阶层！
因为智瑶已经将封神的事情交给孙武，自然不能继续给孙武加担子了。
“什么人来负责最为合适呢？”智瑶首先知道不能是外人，族里的人血缘关系又不能太亲近。
将教育的事情交给外人，等同于给他们结党营私或培养忠实班子的机会。
如果将这么大的事情交给血缘太近的人，无异于是在培养权臣。
思来想去之后，智瑶发现要么是自己亲自操刀，不然只能交给太子智开，并且相关的次级负责人员，选择上需要慎之又慎！
“那就设立一个部门由我来开始做，明确任命太子为‘左’，属僚可以从两宫挑选……”智
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