我们的导师是李教授。所以你们两个慢慢讨论如何成为闪耀污点的问题吧，我们先走了，再见。”
“祝好！”
“不送！”
“呸！”
……
小院外只剩下两个人的时候，最爱斗嘴的两人罕见没有争吵，只是交换了一个无奈的眼神。
“算了，算了，污点就污点吧。我先回去赶作业了。上周只做了一半，还剩一半呢。”
王宇摇头晃脑的说了一句，然后抬起头看向乔泽办公室所在的小楼，突然发现三楼走廊上竟然有一个身影，站在那里似乎正看向两人这边，下意识的一缩脑袋，说道：“靠，乔导在看我们，我先闪了。”
“同闪，同闪，要不今天我们一起做题吧，说不定还能相互提点一下。”
“嗯嗯，走，老地方。”
……
此时站在三楼走廊的的确是乔泽。
不过他的注意力并没有放在下面的学生身上，而是正在思考该怎么让这些学生能赶紧步上正轨。
情况还是特殊了些。
这五个学生都是定向培养。
而且关于定向培养的内容，又不能甩给李建高。
李建高依然在坚持做群论的研究工作，对乔泽开创的超螺旋代数跟超越几何学的这些内容并不太感冒。
当然也可以理解为李建高对自己的能力有清晰的认知，不愿意把时间浪费在可能做一辈子也没有太多成就的地方。
很快，乔泽脑海中浮现出了一个名字。
说起来，这位大佬许多学生都比他更有名气，想来是很懂如何教学生的。
没错，乔泽此时想到的就是洛特·杜根。
这位普林斯顿数学院院长已经培养了三位拿到菲尔兹奖的学生，这在教学领域已经算独一份儿了。虽然这也跟学生的天赋有关系，但乔泽觉得作为导师，肯定也是有诀窍的。
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