，充任学正、学录.大概相当于后世大学里的助理讲师、导员的职务。
而未来随着变法进程的深入，显然会有更多的专业部门会组建，而对相关专业官员的需求也会随之增加，不仅仅局限于现在的外交、银行。
所以学校对于培训和培养两种教学模式的课程重心要求也是不同的，培训更多地注重专业知识，而培养更注重通用知识。
走“三舍法”这条路大明的行政学校学生，主要要学的是行政管理学、行政法学、组织学等等，而这些东西都是大明从来都没有的东西。
所以姜星火今天要讲课的对象，其实不是大明行政学校的学生，而是教师。
学生得跟秋闱同步招生。
嗯，不是能跟秋闱碰一碰，而是捡点不打算走科举的“残次品”。
好吧，虽然说起来很残酷，但事实就是如此，新成立的东西，哪怕是走捷径，还是备受质疑的。
最简单的一个道理，如果我是考生，我有信心科举中进士，我为啥要来你这个学校浪费起码三四年的时间？我直接考不就行了。
毕竟伱这个学校，最后也得成为上舍生以后，才能有可能直接去参加殿试，而中间淘汰几率，宋朝已经提供了足够的参考样本了。
所以既然没有一步登天的考试，那么对于足够优秀的学生来说，还不如直接走老路。
没办法，观念在这摆着。
别管是“朝为田舍郎，暮登天子堂”，还是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，鼓励的都是走科举这条“正路”。
而无论是荫官，还是举监，在官场上论资排辈的“含金量”上都跟科举比不了。
这就像成人自考本科跟全日制本科一样，理论上好像是一样的，但在人们的心中，能一样吗？
我能正经考大学，整那些干嘛？
这种观念，只能通过
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