样敷衍。
在美国，教育完全可以当做商业看待，而私人投资的结果自然会导致一些人采取投机取巧的方式来筹建所谓“大学”，有的大学可能连专属场地都没有，为了节约成本，干脆租借民房来办学也不是没有可能，所以美国式大学和东非的大学差异相当大。
“当下，我国大学采取的是严进严出的模式，中学或者社会人员通过高考从而获得进入大学的资格，这些人本来就是东非的精英，而在大学内部这些精英汇聚在一起，进一步筛选，从而进入社会后，绝大部分依旧优秀。”
“随着二五计划的开展，我国工业对人才的渴望也越来越高，很多岗位被创造出来，并且需要更加专业的管理人才和技术人才。”
“高等教育同样是我国科研领域的主力军，全国的科学实验室和研究机构都需要人才补充。”
“同时在政府部门，对高素质人才的需求也比较巨大，尤其是计划经济下，要求政府工作人员能力适配，从而能更好的执行工业发展规划，加强农村和城市管理水平。”
总结起来，就是东非社会对人才的需求十分旺盛，当然，现在东非在教育领域的投资也不需要太急切。
东非在教育领域的投资，可以毫不夸张的说出在世界第一位，就拿东非人口来说，东非人口比美国多，但也多的有限，而东非高等教育人口确是美国的一倍多，而反映在小学和中学教育群体就更夸张了，东非毕竟不像美国那样富裕，这也直观反映出了东非政府对教育的重视程度。
恩斯特说道：“我们在九十年代对高等教育进行了一次大提升，而现在我国高端人才培养虽然无法全力满足社会需求，但是也没有必要再进行九十年代那样规模的扩招，教育资源在我国本来就占据了政府开支的大头，现在我们更主要的是消化九十年代教育投资的回报。”
“当然，等二五计划完成后，我们再根据
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