的文件夹里有一个单独的录音文件夹，张婷把最近的几份录音拷贝到了电脑里，然后用听歌软件“千千静听”打开来。
张潮的声音顿时就回荡在备课室里：
“……小说的视角，总体上要分成‘人称视角’和‘身份视角’，两者各自独立又相互交叉，答题的时候应该兼顾考虑……”
“……所有的问答题，都有其‘母题’，无非就是‘作用题’‘主旨题’‘内容题’……”
“……不要把作文看成是自己的心声抒发，或者某种文学创作。而要把它当成一道特殊的问答题……”
这个mp3拾音效果很一般，而且每次最长只能录5分钟， 5分钟之后就要重新操作。mp3的容量也有限，只有64m，张婷删了好几首歌才勉强录了断断续续的五六段。音质也很差，有时候还听不清。
顾言一开始也没有当回事，不过越听越严肃。听完以后，扶了一下眼镜，问道：“这都是张潮刚刚上课说的？”
张婷回答道：“是。我也没想到他能讲的这么好，简直不逊于，不逊于……”
顾言笑道：“不逊于我们老师，是吗？”
张婷点点。
顾言道：“其实说不奇怪也不奇怪。张潮这个学生原本语文成绩就突出，和1班的兰婷、4班的陶乐铭不相上下，都在年段前列，说明底子很好。这段时间可能受到了什么点拨，或者自己学习有了特殊的心得，突然间‘开悟’了，一举突破瓶颈，也属于正常。
而且，他的父亲也不简单……他这番见解确实有老师的水平，讲实话，很多老师可能还不及他。但是呢，这一套完全是功利化的应试技巧。我们做老师的不能这样，要从知识的底层开始往上搭梯子，培养学生听、说、读、写能力。他这两下，就像是梅超风的‘九阴白骨爪’，能速成，但实则对语文的整体感知造成了破坏。”
张婷
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