的真实性已经毋庸置疑。
贺晨给助手还有燕京大学的学生都讲过漫画。不过由于他们都有一定的基础，贺晨在基础方面没有多做赘述，他讲课的内容更偏向于漫画创作更深一层次的故事。
而贺菲菲和卓凝儿还小。虽然一直都在看漫画，但是并没有对绘画以及故事表现这一方面的内容进行系统学习，因此贺晨对他们两个从最基础的开始教起——在这一方面，画了这么久的贺晨。也总算有了一点心得。
贺晨对两人的养成非常用心。讲课不是讲完就行了，还得尽可能多的让她们吸收，于是贺晨给她们布置了一个课后作业：将他讲课的内容，以漫画的形式描述出来。
这可不仅仅是将课堂笔记画出来就行了，贺晨着重强调“以漫画的形式”，而贺晨一直都说，漫画最重要的是有趣，如何将一个普通的讲课。变得有趣让读者们感受到，这正是对他们的培养。
首先是培养他们的观察力。不论是故事还是人物，在生活中都有取之不尽的素材，就看不能不能发现。
在这里，贺晨讲课就是一段故事，而他和听课的她们就是故事中的角色。
可是若仅仅照着每一个人的样子，将他们画出来，哪怕画的再像，但是那能给读者留下深刻的印象吗？
漫画不是素描，追求的不是表面的“像”，而是一种内在的“像”——可以说是代表这个角色的特点，并且将其放大突出甚至转化成外部的物体地给读者展现出来，让读者一看就能留下非常深刻的印象。
比如《宠物小精灵》中小智的帽子，每次战斗前都得把帽子向脑后边一转，让人印象深刻，看到了这顶帽子，马上就能想到小智。
比如《eva》中，eva初号机零号机二号机，真嗣的随身听，凌波丽的绷带，碇源堂的眼镜，美里的十字架和啤酒……
比如《哆啦a梦》的蓝猫；《柯南》小兰
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