的距离不是蒙的，每个人有每个人的记忆方式，洪涛自己量过，右臂从指尖到肘关节正好是50厘米。
“两丈二尺……”泊珠也拿起一根绳子，绑上石头沉了下去，然后提上来，把浸湿的地方在船舷上量了量，给出了另一个答案。
“哦，这是一尺？”洪涛很快就发现了端倪，在船舷内侧的木头上，刻着两个记号，记号中间的距离大概有半米多，难道这是宋代的一尺？
“两尺……你说的一米是多长？”泊珠伸出两根手指，然后又好奇的问洪涛的计量单位。
得，这下有事情做了，先互相了解一下不同的度量衡单位吧，这是一个很重要的问题。不光和泊珠要一起讨论，洪涛还把泊鱼和泊虾两个孩子叫到一起，一点一点的教他们一尺和一丈的关系，一米和一厘米的关系。但这个进度有点慢，他们俩不识字，更不会数数，加减法也无从谈起，十进位还凑合理解，到了百进制就糊涂了。
不过没关系，反正要在这里等一下午呢，洪涛干脆先当起了他们的数学老师。连带着泊珠一起，先教他们背乘法口诀，然后再教他们在船板上用砍刀写自己的名字，至于是简体字还是繁体字洪涛就顾不上了，他自己也不会写繁体字，凑合学吧。
越是无知的人，对知识的渴求度就越高。泊珠、泊鱼和泊虾虽然嘴上不说，但对于能上学认字还是很看重的，所以也不管洪涛教得对不对，都规规矩矩的坐在船板上听洪涛讲课，谁也不多说一个字儿，老实极了。然后洪涛又针对性的出了几道题，比如说一条鱼卖了三文钱，十条鱼卖几文钱啊？二十条呢？三十条呢？如果这些鱼里有大有小，大的卖五文钱、小的卖三文钱，十条鱼里三条大的、七条小的，一共能卖多少文钱？
这些简单的算数题，把泊珠她们三个搞得晕头转向，数完了脚趾头数手指头，最后急了三个人一起数，也总是数不清。但是当用洪涛教她们的乘法口诀算出来之后，立刻就高兴了，泊鱼专
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