是有利于练习过人。
只有白浩南稳稳的坐在那，既没制止孩子们的兴奋反应，也没跟着闹腾，眯着眼看对方孩子的反应，看对方教练的反应。
陈素芬也跳起来，不过还记得戴着耳机连接在手机上双手举着拍摄场景，近距离拍孩子们和教练的脸，当然白浩南是最主要的。
原来足球运动可以这么奔放和充满惊喜，似乎所有的观众都能感受到这群孩子释放出来的情绪，而且随着主持人连忙宣布：“林城小学队的……11号小球员刘大丰，进球了！”整个体育馆里面都在回荡音效师放出来的滚动尾音，更激发起观众们的掌声和欢呼。
刘大丰听见自己名字的时候，才好像醒过来，从同伴的手臂间挣扎着远远的看这边替补席，看见坐在那一动不动的白浩南，赶紧摘下同伴的手臂推动他们：“快……准备……”
白浩南终于在这个似乎，才对他远远的举起手臂树大拇指，孩子重重的双手握拳回应下，蹦跳着退回自己的方位。
这时候才有人注意到这场上的孩子们站了个无比清晰的菱形位。
踢五人制比赛，除了守门员在禁区里，前面四个人的站位当然比十一人制简单得多，或者说有人根本不在乎五人制怎么站位。
但大多数这些天比赛的球队都是正方形，也就是前面俩进攻，后面俩防守。
林城小学也都是这么站的，周亮亮在后面稍微偏右的地方，过了禁区就接受同伴传球射门。
不过从刘大丰上场来，其他三个孩子都悄悄改变了站位，前面一人，刘大丰和另一个灵巧的孩子各在后面一边，周亮亮一个人站在最后面最中间，之前他一直都是这样在为阿兴提供保护的。
而这样的阵型，最直观的就是进攻时，菱形前面的三人相互间可以站得很开，刘大丰就能很好的利用他靠近的那条边线。
接下来原本主打强壮牌的对
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