然取得了如此巨大的效果，让朱聿键感到非常欣慰，不过他很快就发现自己的教育系统还有许多缺失。他的第一批学生们本来学习时间就不足，在成为各地的老师之后，每月都会回来几天，只要他尚在宁波府内，就会对他们进行再教育。
这些孩子都非常努力学习，他们通常在各自的学校工作岗位上，也自己主动学习，将所有自学不明白的问题积累起来，等见到朱聿键的时候进行询问。虽然回来学习的时间不同，情况却都差不多，所有学生基本上都是每月来五天听课，花费两天询问讲解问题，三天再快速的讲课，然后让学生们回去自己学习。
这样的授课效率极高，更何况他们都是偏科学习，经过这两年断断续续的讲解，初中课程已经基本教授完成。如今只是十七世纪三十年代，后世的初中课本已经是这个世界的顶级知识层面了，如果还想继续学习，就要自己进行研究了。
在这些学生的学习结束之后，朱聿键就开始琢磨着建立更多的学校。目前最早进入学校学习的浙南学生，已经学习了三年多时间，因为年龄参差不齐，他们其中有许多大年龄的人都有了足够的文化基础。面对成年人的夜校同样有了丰硕的成果，现在浙南五府的文盲率已经降低到三成以下，而且许多人都完成了小学的课程，设立初中已经是刻不容缓的问题了。
对于那些完成小学课程的成年人，朱聿键并没有让他们继续深造的打算，他反而是决定以每月二两白银的薪水，聘请他们前往福建组成新的小学，在福建开展普及教育。
这样一份高薪的工作，得到了许多人的拥护，教师招收任务非常迅速的完成了，很快福建各个府县的小学就建立了起来，同时这些人也开始担负夜校的教育工作。这可比朱聿键初到浙南五府的时候要轻松多了，因为教学资源越来越丰富，即使以福建这个人口超过六百万的大省，建立学校也相当轻松。
处于扩大基层教育之外，那些从南阳府就跟着他的
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