第五百五十一章 教育体系（1 / 3）

轻松的学习氛围，将让他们有更多时间发展自己的爱好，未来学校将建立各种社团，让学生们自行管理的同时，将兴趣爱好相同的学生聚集起来，进行全面的兴趣发展。

在小学升初中将进行全面考试，由教育司出题并监考，严格分数制度。在全体考生排名之后，进行报考录取制度，这些报考目标直接对应各个中学、技工学校、士官学校和农学院等院校。

一部分人将升入中学进行深造，其他人在经过各种技术学校学习之后，就要进入社会工作。中学毕业的时候将再次进行严格的全封地统一考试，只有最优秀的学生才能进入两所大学，其余没有考上的进入军官学校、海事学校和高等技术学校学习。

当然这个政策要在三年后正式开始实行，因为到了那个时候，各个小中学才能形成完整的体系，而在如今先进行报考选拔制度，只要自己申请考试并能够通过的人，就能够去相关院校学习。

经过几次变动，朱聿键算是彻底完成了教育体系的搭建，将来知识总量增加了，只需变动各层级学习内容深度即可，不需要再进行体系改革了，这样一来教育工作算稳定了下来，并能够形成良性循环了。

科研院所也有了调整，在几个基础科学实验室被并入宁波大学之后，综合科技研究所和军事研究所合并更名为华夏科学院，而在科学院下再设研究所。

这是因为科学人才越来越多，实验室的规模已经不足以安置那些科研人员的原因。这个代表着八贤王封地内最高的科研机构，院长仍然由徐光启担任，副院长为宋应星、王徵、毕懋康和孙元化。

这五个人作为科学院的核心机构，对各种实验项目的审批和科研成果转化等问题进行运作，同时负责与政府部门交流。科学院对福州大学和宁波大学的各个实验室拥有管辖权，同时研究成果与朱聿键麾下各个工厂进行对接，并能够利用那里的人才进行试验。