应了下来。
回去之后，陈肇公立刻开始着手布置招聘会，同时将其中商人提出待遇较高的那些学生全都列举出来颁发奖章，以肯定他们在学业上的优异成绩。为了加大宣传力度，他在报纸上宣扬学生的成绩和商人给予的待遇，并同时呼吁商家停止私下招聘活动，国家将在每年正式开展招聘会，让商家和学生可以面对面的交谈，互相挑选更好的去向。
这样的宣传效果绝对非常厉害，百姓们谁不知道多赚钱是好的，当他们看到毕业之后的学生就能赚取大把的银元，人家刚刚进入社会的小青年，一个月甚至比种地一年赚的还多，顿时激发了大家的学习精神。一些本来完成小学义务教育就打算回家务农的孩子，反而被家长要求继续上中学，哪怕倾家荡产也要供给他们学习的经费。
华夏自古就是重视教育的国家，如今朱聿键为全社会提供了丰富的教育资源，又以利益激发了大家的学习热情，这让封地内百姓们对教育的重视程度大大提高了。当然这些刺激的因素，也有一个个发家致富的真实例子，很快民间的成果就出来了。
手扶式插秧机只需要一个人每天就能完成原来十个人的工作量，而且不需要任何动力来源。新式的翻耕犁虽然仍旧使用畜力，效率却提高了两倍。尽管这些产品的科技含量并不高，但因为商人以敏锐的嗅觉，能够找到民间最需要的产品，所以能够研制出最实用的能够很快产生经济效益的商品。
华夏科学院的研究人员在朱聿键的鼓励下，自由研究自己所喜欢的东西，这样做得好处是科技全面发展，能够夯实国家科技底蕴，坏处就是但这些东西之中大部分都无法产生真正的经济效益，因为他们的眼光无法与商人相比。如今有了商人组建的诸多民间研究所，填补了这个空白，并让科技很快变成了创造利益的成果。
这样的研究形势等于是由国家研究基础科技，研究出来的理论由商人的民间实验室变成成品，商人赚了大钱又通过税收
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