二楼是教室、多功能活动区、训练间以及水房和储藏室。
我和瑶馨被带到左手第三间教室,门口站着已经得到通知的两名老师。
她们的年龄都不大,看样子和我差不多,只比瑶馨稍稍大一两岁,站在那里充满青春活力。
张院长介绍,两位老师一名是负责康复训练的老师,一位是生活老师。
双方打过招呼,我很礼貌地问,“张院长,两位老师,对于孤独症患儿的情况,还有怎样治疗孤独症,我只是一知半解,完全的门外汉。而且这次来的仓促,我提前没有任何准备,所以很可能需要向大家请教。”
她们几个都说江先生客气了,有问题可以随时和她们沟通,只要知道,一定会尽量解释清楚。
我点点头问,“两位老师,据我所知,对于孤独症儿童的治疗,好像属于那种不存在一定之规,具体情况具体分析的方式,是不是这样的?”
见对方点头,我又问那个负责康复训练的老师,“请问陈老师,你们是怎样对孩子们进行康复训练的呢?好像是统一上大课?这…有作用吗?”
听了我的话,张院长点点头,“江先生,很显然您对孤独症的情况有一定了解,并不像您自己说的属于什么门外汉嘛!”
“张院长过奖了,我真是只是知道大概情况,从来没有机会深入了解。”
“江先生太谦虚了…”
张院长笑笑,“陈老师,那您就向江先生和瑶馨小姐解释一下你们平时的工作吧,江先生这个问题问得很好啊,至少让我意识到,在我们国家,老百姓对于孤独症的了解的确太少了,是时候向大众普及普及了。”
那个负责康复的陈老师就说好,并示意我和瑶馨等人跟她一起去教室。
进到大门里,陈老师指着一群大概有十三四个,年龄在2岁到5岁之间的孩子,说,“江先生、瑶馨小姐,
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