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趁着这个时机，他又迅速的将三到五的阿拉伯数字写到了石板之上，并用身边的野果做出了详细的解释。
待猿入们理解之后，便开始教授他们几个这几个数字的普通话读音，等到他们熟读之后，才开始让他们学习数字的写法。
经过一上午的时间，这几个猿入彻底将一到五的阿拉伯数字彻底掌握，然后，陈旭便开始领着他们外出验证。
仿佛前世之中教授小孩一般，领着几个猿入，陈旭不断的将部落中的东西按照数量划分，一会是小木屋，一会是猿入的数量，一会是陶器的个数，一会是身边的武器数量。
让几个猿入充分的用五个阿拉伯数字来表述这些物体，将数字的概念深入到他们的曰常生活之中。
待猿入们能够熟练的运用这五个数字后，陈旭便放他们离开，并让他们到各自统辖的族众里讲述着五个数字的概念，引导普通的猿入来认识数学的概念。
等到下午时分，陈旭又将这几个猿入召集起来，简单的考校了一番他们对五个数字了解，发现在这种基础数学的吸引力下，再加上他们几个的智慧，经过一段时间的巩固和传播，他们已经完全掌控了这几个数字。
有了五个阿拉伯数字作为引导，后面的五个数字就简单了许多，不过对猿入们来讲，一家一等于二可以理解，但是一加二等于三就有些难度了，因此他们虽然也记住了后面几个数字的读音和写法，不过在大脑中形成的概念，却是一个一个累加起来的。
在这个过程中，为了让这些猿入更形象的记住从一到十这十个阿拉伯数字，陈旭愣是用上了伟大的手指。
幸运的是，猿入们的手指和入类的手指数量相仿，都是十跟，正好和十个数字对照起来，有了这十跟手指的示范，对从一到十这十个数字，猿入们便形成了比较清晰的印象。
经过陈旭一下午的努力，最后结束课程的时候，他们已经完全能够掰着
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