意识到这点，便说：“我认为，在作场做工，和在军队当兵，其实是一样的，都是某种职业的从业者。”
段韶没吭声，听对方继续说下去。
“所以，对工人进行上岗培训，和对兵卒进行作战训练，都是职业教育，那么，一个完善的职业培训体系，是批量培养合格从业者的必要条件。”
“既然是教学、训练，就需要教学大纲，训练大纲，这需要完善，你们的职责，就是如此。”
“说到教育，得分为几个阶段，循序渐进，一如教人读书那般，一开始是启蒙教育，即开蒙。”
“用在骑兵上，开蒙就是先学骑马，做到骑马代步的水平，这是骑乘学习阶段。”
“学会骑马，就开始学骑马作战，首先学习个人骑战技术，这是技术学习阶段，当然，学员可以是精通长短兵格斗的步兵，有基础，上手会很快。”
“个人的骑战技术练好了，再学习集体配合作战，这是战术学习阶段。”
“每个阶段为一年，加上新兵训练，训练基本的队列、体能和兵击基础，耗时一年，共计四年，毕业后，就是一个合格的骑兵。”
“当然，骑术的练习，可以贯穿全年，还得学如何照顾坐骑。”
“如何把这四年的教学安排好，以及这四年要怎么训练，就是教学、训练大纲的责任，需要将细节完善，你可得多提意见。”
李笠这么说，段韶只能点头，他一个阶下囚，闲着也是闲着，能够研究骑兵战术，也算是打发时间的不错选择。
说完了教学、训练，李笠开始说他理解下的骑兵编制。
战术需要人来实施，而军队作战，靠的是集体的力量，所以，战术其实依靠于各级编队施展，不同的编队，适用不同的战术。
李笠经过多年总结，把骑兵的编制进行改良，和官军的常见编制不同：
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