农速成中学就读。
工农速成中学共有两种教育模式，一种是全日制三年，一种是夜校制四年（其中一年脱产），学生毕业之后可以进入高等学校之中学习。
在高等学校之中又分为大学和大专，区别就在于是否参与劳动？
除了这两种学校之外，苏联还有一种独立于这两种学校之外的高等学校——师范学院。
创办这种学校的目的和作用自然就不需要赘述了。
在成人教育之外，因为建国初期的环境更加的恶劣，苏俄在义务教育上也采取了比较精简的办法。
他们将我们熟悉的九年义务教育缩减为七年，最多的时候甚至缩减到了五年。
为了不让被缩减的教育课时影响学生的学术水平，苏俄采用的办法是以劳动为中心，按照自然、劳动和社会三个方面划分课程。
每个学生在每周都要花三分之一的时间参与劳动实践。
同时，苏俄还在中学阶段取消了班级授课，采用了道尔顿制和设计教学法。
设计教学法相对比较好理解，就是摒弃教科书，不受学科限制，由儿童根据自己的兴趣决定学习内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和解决实际问题的能力。
因此，整个的设计教学是包括实际的思考与各样的活动在内，一边思考，一面执行，既用脑，也用手。
当然光是设计教学法也不行，苏俄能在那么短的时间内培养出那么多的人才，还有另一个原因，就是他们将设计教学法和道尔顿制相结合。
设计教学法有一个问题，就是需要学生有很强的自我约束和自学能力。
但，这显然不是大多数人能拥有的。
为此，必须跟道尔顿制相结合。
道尔顿制有两个原则：一是自由，即学生在身心方面都能自己计划自己的事情，自己克制自己
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